2014年7月8日星期二

对于许多基本技能学习者,生活在一个自由社会中,他们可以确定自己的生活道路与结构和历史不平等的现实和身份的其他标志,这塑造了他们的教育旅程。在我的学习中,我调查了“为什么”和“如何”结构的不平等和统治的结构引起这种情况。

发生这种情况的一个关键方法是来自弱势背景的学习者不被认为具有正确的属性来进行。例如,在十六个基本技能学习者中,我与描述如何由同行和教师签名的十六个基本技能学习者。雷切尔非常了解她正在判断她的外表:

我会留下我的眼睛,你知道让我抬起头来。我不希望势利斯认为他们有一个人,因为他们穿过新衣服。当我回到家时,我会把我扔在地板上的衣服,然后喊着他们,当我停止告诉他们他们是新的而不是他们的混乱时,真的很喊声。即使是现在我觉得像人们一样自我意识,指着我是一个笨蛋。当然我不是我保留所有衣服很好,看起来像我这样做。   

标签交叉文化领域。 Shammy,英国亚洲人,描述了如何:

我的裤子是白色和宽松的,我的上衣很长。你会让一些老师盯着你,就像yer in pancy连衣裙,让我觉得真的不舒服。我会在家里告诉他们,问我是否可以像白人孩子那样得到衣服,但我妈妈会告诉我我是如何更好的,更昂贵,更可敬的人。一位老师告诉我,有目的购买适当的衣服,我应该告诉我妈妈,你们甚至没有'一旦说过这一切。“

简单地说,穷人(或被认为是穷人)等同于偏离,导致他们被抛弃并在主导团体中被边缘化。这对学习者如何看待自己并影响他们的信心和学习能力的影响产生了影响。事实上,而不是作为一个提供一个优秀模型的地方,每个人都在平等的基础上,学校经常被担任社会排斥和标签的地方。

批判性教育可以为更公平的方法开辟空间,其中为来自弱势背景的人建立了更级别的竞争领域,但我们还需要识别和解决学习者和生活之间存在的历史和当代结构不平等。

Vicky Duckworth博士,高级讲师/ MA协调员/学校的大学领先(Edge Hill University)

这是访客博客,作者的观点不一定是平等信任的观点。

进一步阅读:

* Becker,H.(1963),外人:偏差社会学的研究。纽约:免费新闻。
* Duckworth,V.(2013)学习成人基本技能学习者中的轨迹,暴力和赋权。终身学习与成人教育的Retledge研究。 Routledge:伦敦http://www.routledge.com/books/details/9780415828727/ 
* Duckworth,V.(2014)Duckworth,V和Ade-Ojo,G(EDS)在当代社会中的特定文章中的景观的变革素养:探索识字的社会模式。教育研究。 Routledge:伦敦http://www.routledge.com/books/details/9780415741248/

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